Investigadores del Cuerpo Académico Inclusión y marginación en la era digital estudian el tema
El papel de la familia es fundamental para lograr la inclusión de niños con Asperger, coincidieron las madres de niños y adolescentes diagnosticados con esta condición, quienes participaron en un seminario organizado por el Cuerpo Académico Inclusión y marginación en la era digital, de UDGVirtual.
Las mujeres compartieron sus experiencias en los diferentes procesos y retos que sus hijos y sus familias han tenido que superar.
“Ninguna familia es igual a otra, por lo que las herramientas para cada una deben ser diferentes, según sus creencias, su religión, sus costumbres, sin embargo, es importante saber que hay más personas pasando por lo mismo y que es posible intercambiar experiencias”, señaló Yuliana López Quintero, mamá de un niño con Asperger y miembro de la Red de padres de hijos con discapacidad, en Guerrero.
Comentó que un reto muy importante para las familias con un integrante Asperger es lograr que sea autosuficiente, por lo que es necesario que se informen y se hagan de herramientas que les ayuden a cumplir ese objetivo.
“Nos dicen que el círculo perfecto para que su hijo evolucione mejor, es: padres, médicos y escuela. Entonces, si el médico no te funciona, lo cambias, si la escuela no te funciona, también la cambias, pero ¿cómo cambias a los padres?, no es posible, por eso tenemos que estar en preparación constante, no está mal pedir ayuda, si nosotros estamos bien ellos van a estar bien”.
Por otra parte, Gladys Rubio, comentó que, en su caso, tuvo que aprender a brindar ella misma, las terapias que requería su hijo Joel de 16 años, que fue diagnosticado cuando tenía cuatro.
“Mi hijo caminaba de puntas y comenzaba a ocasionar problemas de deformaciones de articulaciones, ligamentos, tendones, por lo que, lo primero fue pensar en la rehabilitación física, luego fue comunicación y lenguaje. Tuve que preguntarme con qué voy a empezar, qué es más significativo para que mi hijo pueda estar en una escuela”, comentó.
También participó Karla Galván Duque, consultora para empoderar a familias que tienen hijos con autismo, quien habló sobre el método de Intervención para el Desarrollo de Relaciones Sociales, RDI, en el que la familia es el principal pilar: “La familia tiene que ser la primera en incluir, cómo esperamos que esto ocurra en la escuela, cuando en la familia no se ha logrado”.
Por su parte, la doctora María Elena Anguiano, colaboradora del Cuerpo Académico de UDGVirtual y mamá de dos niños con esta condición, explicó que entre las características de un infante con Asperger se encuentran las horas de sueño irregulares, el apego a objetos o personas, problemas de coordinación o de lenguaje, dificultad para comprender lenguaje metafórico, problemas para socializar, repetición de patrones, intolerancia a colores o textura, entre otras.
En el seminario también se abordaron los aspectos legales como el juicio de interdicción, un proceso legal para que los padres sigan siendo tutores de sus hijos con discapacidad severa, aunque ellos hayan cumplido la mayoría de edad.
“Es un tema muy delicado porque es mantenerlos como menores de edad toda la vida, pierden sus derechos políticos, ciudadanos, las tomas de decisiones sobre su vida, educación o de sus bienes”, indicó la investigadora de UDGVirtual.
Asimismo, el doctor Tonatiuh Lay Arellano, investigador de UDGVirtual, explicó que este seminario, fue la última de una serie de actividades que realizó el cuerpo académico para conmemorar el Día Internacional del Síndrome de Asperger, celebrado el pasado 18 de febrero.
Número de boletín: 046
Texto y fotografía: Karina Alatorre